昆三中:语文学习,如何“腹有诗书气自华”
2019-10-18 17:06 来源:云视网


本期嘉宾:周丽蓉,昆明市第三中学语文教师。云南省语文特级教师,正高级教师。云南省首届“云岭教学名师”,昆明市“春城教学名师”,昆明市首席高级教师。云南师范大学硕士生导师。云南省中小学幼儿园“周丽蓉名师工作室”主持人,昆明市“周丽蓉名师工作室”主持人。国培计划2013北京大学初中语文工作坊优秀坊主。出版专著《行走的风景——周丽蓉“质感语文”思考与实践》。担任云南师范大学硕士研究生学科教学(语文)《中学语文教学案例设计与分析》课程教学。近几年受聘担任北京大学、云南师范大学、四川师范大学、广西师范大学、楚雄师范学院、曲靖师范学院“国培计划”语文学科及班主任培训授课专家。省、市高考研究专家。核心刊物《语文学习》通讯员。

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本期内容:

高考语文难度越来越大,题型越来越新,刷题已经不是很适用。语文提分难,需要扎实基本功和积累,但是也有学习方法。

用高考题变革促进课堂改革,要学会从以往的经验中寻找答案,发散思维,敢答、敢想、敢写。

2017年国家颁布高中新课标,同时,课程标准第一次给出语文质量评估要求。标准有5级:1、2级是会考,即学业水品过关级;3、4级是高考水平;5级是针对语言文字工作者标准。

国家对于整个国家公民使用的语言文字提出要求,语文改革力度大。这一方面,高考题体现得很明显。

语文核心素养要求包含四个方面:语言素养、思维素养、审美素养、文化素养。其中在语言的审美、思维要求上,虽然别的学科也有思维、审美,但是语文具有独有的的语言建构,例如格局美、音律美。

语文拉分多,提分慢,语言能力螺旋上升,很多学生平时都说中文像呼吸一样自然,形成一种语言习惯,就忽略了语文学科。语文作为基础型学科不能荒废,平时都在使用中文不一定语文成绩好。学生需要大量阅读,有效输入才能有效输出。

假期语文如何提升

阅读方面:以行以读,读万卷书行万里路

绝大多数同学及家长都应该补这一块缺失的“行读”。读书,不仅是在书里行走,与文化名人一起感受人间的悲欢离别、时代变迁;也是在开始思考、了解自己点滴的生活。

有的人参观讲武堂以后,会查询历史书籍,了解其中的历史名人和故事。到黑龙潭欣赏景色,看到对联,会思考到文化审美。眼到心到,就会引发内心震撼,发现身边的美。到博物馆的人如果行色匆匆,就光止步于观看了。

沉浸入文化中行、读、看,带着心思考,有利于丰富知识构架。

高中与初中相比较,阅读量明显增大。新教材按照新理念编排,对学生阅读速度、迅速获取信息能力提出更高要求。

1.读以前初中阶段要求阅读的名著。

“不为了应试而读,换种心态,静下心读一读,比如读读朱光潜的《谈美书简》。”

2.提前读高中语文要求阅读的文学作品。

“高中其他科课业量增大,可以提前做准备。”

3.读政治、经济、科技经典。

“新语文课标在阅读的广度、速度、数量上提出新要求。阅读量增大,精读比较困难。”

4.读古诗词,不仅仅分析、记忆,而是体验。

“现在信息丰富,很多学子静下心读书意识不够。导致学生引用诗歌生硬,不符合情景,阅卷老师审美疲劳,相同的句子太多。”

写作方面:有自己的特色,生活处处是语文

作文要有自己的特色,写内心感受深刻的点滴。学生自己的朋友圈或空间的青春文字,充满了这个年龄的特色。议论文不要说教,要学会与读者老师家长交流。老师给学生的建议是:“写读书笔记、或者内心点点滴滴。”

通过不同的渠道新闻来锻炼自己的思维方式。家长可以带孩子看新闻、写新闻综述。不同孩子语言思维特征不一致。有的学生理智、冷静,语言有概括性,某些学理科的孩子想象能力佳、空间思维严谨周全。无论是什么性格特征的学生,都可以很好地学语文、写出文章,关键是训练自己看问题的角度。周老师认为:“生活中方方面面都有语文。”

要打开自己的观察力,打开自己的感官,不要封闭自己的世界——看到、听到、摸到这个世界。真正爱上学习的孩子,有主观能动性,不需要家长推着走。语文成绩遥遥领先的学生有丰富的阅读经验、足够的语文训练。让孩子在字里行间感受自己不曾到过的世界,不仅提升语文能力,也可以增加他们的阅历。

阅读推荐书目

古典:《论语》、《红楼梦》

现代:巴金《家》、上海教育出版社《走进经典》、当年明月《明朝那些事》、史铁生《我与地坛》、刘慈欣《三体》、李泽厚《美的旅程》《华夏美学》

外国:塞万提斯《唐吉坷德》、夏洛蒂·勃朗特《简爱》、查尔斯·狄更斯《大卫科波菲尔》、司汤达《红与黑》

学生平时注重阅读积累,才能信笔拈来,产生灵感,下笔如有神。

经典会带来文字的趣味,也会丰富自己的心灵,正确认识自己,认识外界,让自己的内心坚定。只有在细节字里行间处感受、体验,才有所收获。

(内容来源:“电台公开课”微信公众号)

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